Premierul Ilie Bolojan a tranșat disputa privind solicitările profesorilor de a reveni la norma de 18 ore la clasă. Într-o declarație fermă, șeful Executivului a avertizat că o astfel de măsură nu este fezabilă în contextul economic actual, subliniind necesitatea de a crește calitatea învățământului prin performanță, nu prin reducerea timpului de predare.
Norma de predare în România versus modelul european
În contextul amenințărilor cu greva generală din partea sindicatului din educație, Ilie Bolojan a oferit o perspectivă comparativă asupra sistemului românesc față de cel occidental. Potrivit premierului, actuala normă pentru pofesori, de 20 de ore pe săptămână, este deja la limita inferioară a standardelor din Uniunea Europeană.
„Norma de 20 de ore este o normă la nivelul minim european. În Germania, spre exemplu, norma de predare pentru un profeso este de 24 de ore. Trebuie să fim realiști când generăm așteptări”, a explicat Bolojan. Premierul a subliniat că măsura actuală a fost o corecție generală și că Guvernul se concentrează acum pe stabilizarea sistemului, în limitele resurselor bugetare disponibile.
Bugetul Educației și adaptarea la realitatea economică
Ilie Bolojan a fost tranșant și în privința alocărilor financiare, menționând că nicio coaliție de guvernare nu va putea crește substanțial bugetele de la un an la altul din cauza constrângerilor economice actuale. Totuși, acesta a precizat că marea provocare nu este doar volumul de bani, ci modul în care aceștia sunt utilizați.
Principalele direcții de reformă vizate de Guvern sunt:
- Creșterea calității profesorilor și a actului educațional la clasă;
- Trasabilitatea absolvenților: Monitorizarea succesului tinerilor pe piața muncii după finalizarea studiilor;
- Adaptarea curriculei la cerințele reale ale economiei românești.
Bonusuri de performanță pentru universități în 2026
O noutate importantă anunțată de premier vizează învățământul superior. Guvernul ia în calcul introducerea unor bonusuri de performanță pentru universități care demonstrează eficiență în inserția absolvenților pe piața muncii.
„Este anormal să finanțezi o facultate cu aceeași sumă dacă absolvenții ei nu lucrează în domeniul studiat, față de o sub 90% dintre absolvenți profesează în specializarea lor. Această din urmă trebuie să beneficieze de un bonus de performanță, pe lângă finanțarea per capita”, a declarat Ilie Bolojan. Această măsură ar putea fi implementată chiar în cursul acestui an, marcând o schimbare de paradigmă în finanțarea educației.