Analfabetismul funcțional, bomba cu ceas a României
Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, trage un semnal de alarmă dur și direct în legătură cu cel mai grav eșec al sistemului educațional românesc: numărul uriaș de elevi care părăsesc școala ca analfabeți funcțional.
Potrivit declarațiilor făcute la Digi 24, Daniel David afirmă fără ocolișuri că sistemul românesc a pervertit generații întregi, închizând ochii la incompetență, pseudoștiință și lipsa unei educații funcționale reale.
„Faptul că de ani de zile trimitem în societate un număr prea mare de copii pe care i-am dus în zona analfabetismului funcţional, ne-am bătut joc de inteligenţa şi creativitatea lor.”
Ce înseamnă analfabetismul funcțional și de ce este periculos?
Analfabetul funcțional este persoana care poate citi un text scurt, dar nu-l înțelege și nu îl poate folosi pentru a face conexiuni logice sau a lua decizii corecte. În România, potrivit testărilor PISA și altor evaluări internaționale, aproximativ 40% dintre elevi se încadrează în această categorie.
Daniel David explică faptul că inteligența și creativitatea copiilor români nu sunt cu nimic inferioare celor din Vest, dar sunt irosite de un sistem anchilozat, învechit și adesea periculos prin promovarea unor concepte depășite sau false.
„Eu știu, ca psiholog, că inteligenţa şi creativitatea lor sunt similare cu orice avem în țări vestice și ducându-i, cel puțin din 2015, când eu am măsurat anual analfabetismul funcțional, am dus generații întregi, pervertind, până la urmă, ceea ce înțelegem prin societate.”
Educația – teren fertil pentru pseudoștiință?
Ministrul Educației mai avertizează și asupra unui alt flagel care se strecoară periculos în școli: pseudoștiința. Faptul că tot mai mulți români cred în fake news, în teorii conspiraționiste sau refuză știința în favoarea unor „opinii personale” este consecința directă a unui sistem care nu învață elevii să gândească critic.
Daniel David a propus chiar ca, în cadrul evaluărilor anuale ale cadrelor didactice, promovarea pseudoștiinței să fie considerată abatere gravă de la normele etice.
„Avem nevoie de profesori care să formeze gândirea critică, nu să alimenteze mituri sau să ignore știința în favoarea convingerilor personale.”
Un sistem care distruge mai degrabă decât să formeze
Ministrul subliniază că problema nu ține doar de elevi, ci de întreg ecosistemul educațional: programa depășită, evaluări irelevante, lipsa unui sprijin real pentru profesorii performanți, dar și un management ineficient la nivelul școlilor.
„Am dus generaţii întregi în zona analfabetismului funcţional, pervertind, până la urmă, inclusiv ceea ce înţelegem prin societate, adulţi care ar trebui să protejeze normalitatea şi democraţia.”
Acest avertisment vine într-un moment critic pentru învățământul românesc. Deși există promisiuni privind digitalizarea și reformarea educației, baza rămâne fragilă: un copil care nu înțelege ce citește nu va deveni nici cetățean activ, nici angajat competitiv, nici părinte educat.
Ce e de făcut? Schimbarea trebuie să vină de jos în sus
Daniel David pledează pentru formarea gândirii critice, a abilităților de viață reale și evaluarea reală a profesorilor. În opinia sa, schimbarea sistemului trebuie să înceapă cu recunoașterea eșecului actual și reconstruirea unor baze sănătoase.
Educația nu este doar un sistem de notare sau trecere a examenelor, ci fundamentul unei societăți democratice și funcționale. Dacă elevii nu sunt învățați să înțeleagă, să analizeze și să gândească singuri, întreaga societate e vulnerabilă.
Declarațiile ministrului Daniel David ar trebui să provoace nu doar dezbateri, ci acțiuni urgente. Atâta timp cât România tolerează un sistem educațional care produce analfabeți funcționali, pericolul nu este doar unul academic, ci profund social: formăm generații incapabile să judece, să decidă și să protejeze democrația.